牧光職能治療所
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牧光職能治療所為北海岸第一家以全人式療育服務為主的兒童早期療育治療所，本所評估與治療完整，因應不同需求選用合適的國內外評估工具與療育方案，每堂評估與課程時間皆為一小時，療程後完整的家長會談與家庭聯絡簿是牧光職能治療所獨有的堅持，也是家長持續信任與支持的重要因素。
學習與發展障礙（Learning and Developmental Disabilities）是一個廣泛的範疇，包括許多不同的狀況和情況，例如注意力缺陷過動症（ADHD）、自閉症、學習障礙、感覺統合障礙等。職能治療師在這些領域可以提供多方面的支持和治療，以下是一些常見的職能治療方法和介入。
1. **評估**：職能治療師可以進行詳細的評估，以確定個人的能力、需求和挑戰，並提供正確的治療與訓練計畫。
2. **發展性活動**：職能治療師可以設計和指導適合個人發展能力的活動，以促進認知、感覺、肢體動作和情緒與人際互動技巧的發展。
3. **認知訓練**：通過不同的認知訓練技術，職能治療師可以幫助個人改善注意力、記憶、解決問題和其他認知功能。
4. **感覺統合治療**：對於感覺統合障礙的個人，職能治療師可以進行感覺統合治療，以促進對感覺刺激的適當處理和調節。
5. **日常生活技能訓練**：職能治療師可以教授個人執行日常生活活動的技能，如自我照顧、飲食、穿衣、個人衛生等。
6. **社交技能訓練**：對於有社交技能困難的個人，職能治療師可以提供訓練和支持，幫助他們發展與他人建立關係和溝通的技能。
7. **家庭和學校支援**：職能治療師可以與家庭、學校和其他專業人員合作，提供支援和建議，以促進個人在各個生活領域的適應和成功。
幫助個人克服困難，提高他們的生活品質，並實現他們的潛力。
依照小朋友與家長的需求，安排合適的國內外標準化評估工具使用，約1小時，評估結束後安排家長晤談約20分鐘
根據小朋友的需要安排1對1個別化的個人課程，通常以學齡前孩子為主
針對不同階段的整合需求，安排最多1對4的小團體教學，常以綜合式專注力課程、情緒人際互動課程、感覺統合課程、親子共學課程、學習障礙教學課程為主
針對不同面向的聚焦式療育方案，有主題性的團體，例如
1.綜合專注力方案
2.情緒與人際互動方案
3.親子共學方案
4.知覺動作強化方案
5.感覺統合訓練方案
6.創造力與表達方案
治療師進入學校提供服務是一種常見的支援形式，特別是對於學習與發展障礙的學生。這些服務可以涉及多個層面，包括：
1. **評估**：治療師可以進行評估，以確定學生的需要和適合的支援方案。
2. **個別治療**：治療師可以為個別學生提供治療服務，如語言治療、職能治療或行為治療，以幫助他們克服障礙並提高學習和生活技能。
3. **小團體治療**：治療師可以組織小團體治療，聚焦於特定的技能或主題，並在集體環境中提供支持和訓練。
4. **支持教師和家庭**：治療師可以與學校的教師和家庭合作，提供有關如何支持學生的建議和培訓，以促進學生在學校和家庭中的適應。
5. **制定個別化教育計劃（IEP）**：治療師可以參與制定學生的IEP，提供專業建議和意見，確保IEP能夠充分考慮到學生的需要和能力。
6. **協調跨專業團隊**：治療師可以作為跨學科團隊的一部分，與其他專業人員合作，如教育心理學家、社會工作者和學校醫護人員，共同為學生提供全面的支援。
7. **推動專業發展**：治療師與學校管理層合作，推動專業發展計劃，提高教職員工對於學習與發展障礙的認識和理解，並提供相應的支援和培訓。
治療師入校服務是一個重要的支援方式，可以幫助學校提供更全面、個性化的支援，以促進所有學生的學習和發展。
本所會對每一位小朋友撰寫個別的評估報告，並每3個月執行一次進程報告的紀錄，針對不同階段的孩子狀態與家長需求做整合與調整。
本所會與關注兒童早期療育的單位、團體、學校做客製化家長講座以及專業人士研習工作坊、家長支持團體等等。
